Öğretmenler Odası Gerçek Bir Hikayeye Dayalı mı?

Oscar adayı Alman filmi 'Das Lehrerzimmer', bir ortaokulun ekosistemini kendi hikayesine sahne olarak donatarak toplum hakkında ikna edici derecede çağrıştırıcı bir anlatı sunuyor. Carla Nowak, Öğretmen Eğitime idealist yaklaşımıyla tanınan, personelin okul binasında meydana gelen bir dizi küçük hırsızlığı araştırmak için kullandığı şüpheli yöntemlere karşı çıkıyor. Bu nedenle öğrencilerinden birinin gereksiz şüpheye kapılmasının ardından davayı kendisi çözmeye karar verir. Ancak onun aceleci hafiyeliği yalnızca önemli bir anlaşmazlığa yol açar. Böylece, bir dalgalanma etkisi ortaya çıktıkça, okulun istikrarsız sosyal dinamiği bozulurken Carla'nın dünyası da yerle bir olur.

Filmin neredeyse tamamı okulun içinde geçmesine rağmen, aldatıcı derecede basit bir önerme aracılığıyla gergin sosyal yapılara dair özgün bir anlayış aktarmayı başarıyor. Bu nedenle, hikayedeki karakterlerin ve anlatımların ilişkilendirilebilir ve temelli doğası göz önüne alındığında, filmin kökeninin gerçeklikle herhangi bir bağlantısı olup olmadığını merak etmeden duramayız.

Film Yapımcıları Öğretmenler Locasını Gerçek Hayat Deneyimlerinden Yarattı

Bütünüyle 'Öğretmenler Salonu' gerçeklerden çok hayali bir anlatıyı kullanıyor; karakterler ve örnekler film yapımcıları Johannes Duncker ve İlker Çatak'ın yaratıcılığının eseri olarak kalıyor. Öyle olsa bile, film yapımcı ikilisi hikayenin temel ilhamını kendi gerçek hayatlarından gerçek anekdotlardan elde etti. Gerçek hayatta arkadaş olan Çatak ve Duncker, çocukluk yıllarında İstanbul'da aynı okulda okumuşlardır. Okullarında da benzer bir hırsızlık sorunu vardı. Çocuklar hırsızların iki sınıf arkadaşı olduğunu çok iyi biliyorlardı ama kimse onları ispiyonlamak istemiyordu. Bu nedenle hırsızlıklar bir süre daha devam etti.

İle yapılan bir görüşmede AÇerçeve , Çatak hikâyeyi anlattı ve şöyle dedi: “[Ama] Bir noktada okul bunu öğrendi ve sınıfa girdiler ve bu onlar için bir nevi tuzaktı, kızların dışarı çıktığını söylediler. Çocuklar, cüzdanlarınızı masanın üzerine koyun ve odanın önüne gelin. Ve o kadar parayı ceplerinde buldular. Daha sonra [Çatak ve Duncker] bunun hakkında konuştuğumuzda Johannes ve ben bunun hikaye için iyi bir başlangıç ​​olabileceğini düşündük.” Böylece filmin kurgusu, film yapımcılarının okul günlerinde yaşadıkları gerçek yaşam deneyimlerinden sağlam bir şekilde ortaya çıkıyor.

Benzer şekilde, başka bir gerçek hayat hikayesi de Carla Nowak'ın karakterine ilham kaynağı oldu. Duncker'ın bir Alman okulunda matematik öğretmeni olan kız kardeşi, kendi kurumunda film yapımcılarının çocukluğundakine benzer bir hırsızlık olayının yaşandığını gördü. Bu nedenle, bir sekreterin hırsızlığa karıştığını duyduklarında hikaye fikri daha da ileri giderek, personeller arası karmaşık dinamiklerin de dahil edilmesini sağladı. Sonuçta anlatının detayları bu iki gerçek hayattaki örneklerden farklılaşsa da, filmle aralarındaki bağlantı devam ediyor. Sonuç olarak, 'Öğretmenler Salonu' gevşek bir şekilde bu gerçek olaylara dayanıyor.

Toplum İçin Çok Yönlü Bir Alegori

Çatak ve Duncker, 'Öğretmenler Salonu'nu geliştirmeye başlarken, hikayelerini anlattıkları okulun ortamının toplum için bir mikrokozmos haline geldiğini hemen fark ettiler. Bir okulun doğal ortamında bulunan öğrenci topluluğu, hiyerarşik personel ve hatta bağımsızlığı şüpheli iç gazetecilik yöntemi bile gerçek hayattaki toplumun sosyal ölçeğini yansıtıyordu. Benzer şekilde dünyanın farklı yerlerindeki farklı okulların toplumun örneklerini nasıl yansıttığını gözlemlediler.

Film yapımcılarının araştırmasında ortaya çıkan çeşitliliği anlatan Çatak, 'Mesela Çin'deki gibi gözetleme sistemi olan okullar var' dedi. “Öğretmenlerin öğrenci topluluğuyla arkadaş olmak istediği ve hiyerarşilerin olmadığı İskandinav modeli gibi okullar var. Ve ayrıca kanun ve düzen tarzı konuşmayı vaaz eden okullar var ve onlar da sıfır tolerans politikalarımız olduğunu söylüyorlar, falan, falan.' Okul, 'Öğretmenler Salonu'nda mahremiyet, gerçeğe dayalı bölünme ve anti-otoriterlik temalarının devam etmesine olanak tanıyan bir sosyal ortam sunuyor.

Böylece film, tüm bu unsurlarla birlikte toplumun mevcut genel sorunlarının açık bir metaforu haline gelen bir anlatının planını yapmak için verimli bir zemin buldu.” Toplumlarımızın artık birbirleriyle konuşmuyor olması çok üzücü” dedi Çatak. Çekiçten çiviye . 'Herkes haklı olmaya çalışıyor. Ve biz bu küçük küçük dünyayı yazarken dünyada olup biten her şeyin fazlasıyla farkındaydık.” Film, anlatının farklı uçlarında yer alan karakterlerin karmaşık tasvirleri aracılığıyla topluma incelikli bir ayna tutuyor ve inceliklerini yoruma açık bırakıyor. Yine de, bir okula özgün hissettiren ve aynı zamanda gerçeği hatırlatan gerçekçi bir sosyal ortamı kopyalama çabaları yadsınamaz.